Specialskoler & STU
Vikar til specialskoler & STU
Erfarne specialpædagogiske vikarer med dokumenteret faglighed
Hos Vidia leverer vi kvalificerede og erfarne vikarer til specialskoler og STU-forløb, hvor arbejdet med børn og unge ofte kræver høj specialisering, tydelig faglig retning og rolig, afstemt tilgang.
Vores vikarer har dokumenteret erfaring med komplekse målgrupper og indgår hurtigt og professionelt i både undervisning, socialpædagogiske indsatser og 1:1 støtteforløb.
Vi matcher altid vikarens kompetencer med elevens behov og institutionens pædagogiske praksis – med fokus på stabilitet, tryghed og kontinuitet i hverdagen
Vores vikarer kan bl.a.:
- Yde 1:1 støtte til elever med særlige behov og komplekse udfordringer
- Arbejde professionelt med udadreagerende adfærd gennem ro, struktur og relation
- Indgå aktivt i undervisning, praktiske forløb og socialpædagogiske indsatser
- Samarbejde tæt med lærere, pædagoger, behandlere og øvrigt personale
Dokumenteret faglig tilgang – med Low Arousal som fundament
Hos Vidia arbejder vores vikarer ud fra veldokumenterede og praksisafprøvede metoder, der understøtter trivsel, læring og stabil adfærd – også i komplekse forløb.
Særligt centralt er Low Arousal-tilgangen, som er en gennemgående metode i vores arbejde med at forebygge og håndtere konflikter gennem ro, afstemning og respekt for elevens affektive tilstand. Målet er altid at nedtrappe frem for at eskalere – og skabe trygge rammer, hvor adfærd kan forstås og reguleres.
Derudover anvender vores vikarer:
- Relationspædagogisk tilgang – relationen som grundlag for læring, trivsel og udvikling
- Mentaliseringsbaseret tilgang – forståelse af adfærd gennem tanker, følelser og intentioner
- Motiverende samtale (MI) – styrkelse af motivation, ejerskab og medinddragelse
- Neurosekventiel tilgang (NMT) – tilpasning af pædagogik til elevens udviklingsniveau og nervesystem
Skabt til komplekse læringsmiljøer
Vores tilgang gør det muligt for vikarerne at skabe stabile og forudsigelige rammer for elever med eksempelvis autismespektrumforstyrrelser, ADHD, tilknytningsforstyrrelser, traumer eller udadreagerende adfærd.
Resultatet er et mere roligt læringsmiljø, øget trivsel og bedre forudsætninger for deltagelse i fællesskabet – selv i de mest komplekse forløb.